Elise Titane

31 juillet 2007

La page Contacts

Bonjour, vous êtes bien chez Elise Titane. Vous voulez me refiler des preps toutes faites, vous voulez me demander mes progressions sur Abracadalire, vous êtes fan de mon style inimitable, vous avez des palettes de livres à donner pour la préparation au concours, vous souhaitez une interview pour un grand quotidien national...

... et vous ne savez pas comment me joindre?

Laissez un petit commentaire ici pour dire de quoi il retourne, en donnant votre vraie adresse email (elle n'apparaît pas sur le site mais moi j'y ai accès), et je vous répondrai dès que possible. Laissez votre message après le bip.

<<< Biiiiiip! >>>

Si par contre vous faites partie des vrais procrastineurs auquel cas vous prendrez sûrement le temps de m'écrire de longs mails qui me feront perdre (ainsi qu'à vous) encore plus de temps, vous aurez peut-être la chance de trouver mon adresse e-mail car elle est cachée quelque part sur cette page.

Bon allez, j'vais être sympa. Si vous n'avez pas envie d'y perdre votre temps, votre latin ou toute autre chose aussi précieuse, vous pouvez me contacter à l'adresse mail elisetitane, sur yahoo(point)fr. Mais sans abuser, hein.

Commentaires, questions et autres participations

Moi! moi! moi! je suis fan de ton style inimitable, je te lis depuis bientot un an, fidèlement, chaque jour quand j'allume mon ordi je viens voir si tu as écrit...tu me donnes la motivation et la force de recommencer le concours l'an prochain, car ce que tu écris, c'est CA que je veux ! Ne t'arrête pas...je te demanderai des preps abracadalire l'année prochaine...Bisous!

Ca va les chevilles Elise ? ;-)

hahaha !!!! tu veux perdre du temps, élise ??? viens à lyon !!! :D

PE directrice future déchargée

Bonjour,
Juste un petit mot en passant par hasard, je suis nouvelle directrice d'une école maternelle sur la liste des places pour le stage filé des PE2. J'ai pu parcourir quelques blogs de futurs PE2 et j'avoue que je suis perplexe... Bien sûr vous n'y êtes pour rien mais sachez que les directeurs ne sont pas enchantés d'être déchargés par des stagiaires. Les raisons en sont multiples, elles peuvent varier d'un directeur à l'autre mais, globalement,on retrouve souvent les mêmes (je ne les developperai pas ici, je préfèrerai le faire devant un bon café de vive voix...) Attention j'ai souvent lu les PE2 dire je vais avoir "MA" classe, sachez que c'est un leurre et qu'il vaut mieux ne pas arriver en terrain conquis car ce n'est pas trop cool pour le titulaire... Ceci dit je veillerai personnellement à ce que le PE2 qui viendra dans notre école soit bien accueilli et entouré. A titre d'indice l'école où j'enseigne est au sud de Rennes... Bonnes dernières journées de vacances...

Bonjour kiko.
Merci pour ce petit mot - avis à tou(te)s les PE2 de passage!
Pour ce qui est des directeurs et directrices déchargés par des PE2, on en a pas mal parlé cette année avec notre dirlette, et même si finalement ça se passait plutôt bien avec "notre" PE2 ce n'était pas ce qu'elle aurait souhaité au départ, c'est sûr.
Je suppose que pour les PE2 aussi, il y a du bon et du moins bon dans cette organisation.

Tu n'es pas seule...

Bonjour,

C'est en préparant la rentrée et en recherchant des idées d'emploi du temps (PS-MS-GS à 31 petits bouts)que j'ai découvert ton blog fort sympathique...
Non tu n'es pas la seule à rêver de la rentrée,même après 8 ans et pour moi cela prend des formes très variées...et ce n'est pas toujours tout mignon-tout rose. Je me demande même où mon fort intérieur va chercher tout ce bric à brac...mais souvent il y a une solution à la clé.!
PS:Ta pile de livres sur la table ressemble également à la mienne...
Je m'en retourne travailler, bon courage à toi!
Amicalement Patlin

Bonjour Patlin, merci pour ton petit mot.
Ravie de savoir que les rêves de rentrée ne sont pas près de s'arrêter!
Pas d'idées pour ton emploi du temps, les maternelles ce n'est vraiment pas mon fort.
Bon courage pour le travail!

Rien à voir avec ce qui précède, mais j'aime beaucoup ta nouvelle bannière! Vraiment très jolie!

l'enfer de la prolongation

Oui... c'est bien de parler des PE1,PE2,T1,T2...Moi je suis loin de cette réalité;j'ai été prolongée alors que j'avais réussi tous mes modules,mon mémoire,et tous mes stages certificatifs en PE2...:je suis dans une drôle d'académie où l'année de pe2 a ressemblé à un calavaire(je ne parle pas que pour moi,ce fut un avis général:humiliations,brimades,injustices,pouvoir démesuré des emf et puifm),avec une formation sans queue ni tête, des cours dispensés par des enseignants pas toujours compétents(et ce n'est pas,encore une fois un point de vue perso)...L'explication pour justifier mon prolongement a été plus qu'emberlificotée, je ne suis même pas en mesure de donner autant de détails que je voudrais puisqu'on nous a fait comprendre,à nous prolongés,que nous étions éjectables très facilement...et qu'il serait de bon ton de nous taire!Alors écrire ceci sur un blog c'est déjà un acte de rebellion!Et je n'ai pas envie d'être identifiée par ces gens...Cette année,j'aurais quelques visites de l'iufm et d'une emf (6 en tout),plus une inspection finale et selon leur bon vouloir, ils me licencieront ...ou pas!Est-ce que quelqu'un connaît une académie où l'année de pe2 se passe à peu près normalement(décisions pas trop opaques,règles claires,enseignement à peu près correct)?(au cas où il faille me réinscrire...)Je suis partie loin de chez moi pour passer le crpe dans une autre académie et je le regrette amèrement!
tout ceci n'est pas très positif mais je me sens très mal dans cette situation...

Salut flagada. La prolongation, visiblement, c'est une situation très inconfortable, dont on parle très peu (parce que peu de personnes sont concernées?), et le statut des personnes prolongées est peu clair, enfin je ne sais pas s'il est défini quelque part.
On doit se sentir sur la sellette pendant un an, ce qui engendrer stress et tensions de toutes sortes pour les prolongé(e)s.
N'hésite pas à venir témoigner, je suis plus qu'intéressée et sûrement pas la seule - même si bien sûr tu ne peux pas donner tous les détails, ça pourrait aider à comprendre ce que tu vis et comment ça se déroule.

prolongation bis

eh bien en fait être prolongé(e) signifie que tu vas avoir des visites toute l'année, en fait 2 par trimestre et puis à la fin, c'est une inspection.On est très vigilent sur tout tes documents(tu dois faire un cahier journal plus deux fiches de prép minimum par jour, avoir tes programmations ,progressions à jour etc...),le hic c'est que tu n'es pas prévenu des visites donc tu dois être irréprochable du début jusqu'à la fin de l'année et te raconte pas à quel point je bosse!Franchement je vis avec la peur au ventre car je sais que ce n'est que quelques visites pendant l'année qui vont décider de mon sort!Je suis dans une académie où on licencie facilement les stagiaires(et pas pour des fautes graves...),il y a quelques années des stagiaires licenciés avaient attaqué au tribunal administratif et ont...gagné!Bref,je me sens suspendue à une décision en partie aléatoire,et j'ai l'impression de jouer ma vie, c'est dur,j'essaye de relativiser mais ce ne sont vraiment pas de bonnes conditions pour commencer sa première année d'enseignement!Il faut quand même dire qu'on peut solliciter des conseillers péda, j'espère juste qu'ils seront assez disponibles pour me suivre régulièrement!A bientôt!

CNED?

Salut Elise, ça fait plaisir de croiser (même virtuellement) quelqu'un qui a réussi avec le CNED!
Tu l'auras compris, je prépare le CRPE cette année par correspondance et si tu avais quelques conseils à me donner ainsi que des détails sur ton organisation de travail, j'avoue que ça m'aiderait...
A bientôt,
Pomme

Comment réussir le concours.

Salut Pomme!
Alors, pas facile de te donner une réponse. Chacun a sa façon de travailler et de s'organiser.
Personnellement je dirais que pour bien préparer seul(e) il faut:
- trouver un moyen de ne pas être trop seul(e) : un forum sur Internet, des copines instits, ça peut aider (pour des infos, pour du concret, pour rester motivé)
- savoir comment on fonctionne, bien se connaître: savoir à quelle heure on retient le mieux, savoir comment on est soi-même plus efficace, arriver à évaluer les domaines où on a plus besoin de travailler que d'autres, chercher si d'autres manuels nous semblent plus parlants (par exemple moi j'ai bien aimé travailler avec les Hatier puis réviser avec les volumes du Cned), prévoir les outils dont on aura besoin (faire des fiches, ou gribouiller et surligner les livres?), etc etc etc
- rendre tous les devoirs du Cned à temps et les faire dans le timing conseillé, en condition.
- si tu es sûre de vouloir devenir prof des écoles, fais la liste de ce qui te motive, de cequi te fais envie, et ne la perds pas de vue.
- y croire et ne pas écouter ceux qui veulent te décourager.

Pour l'organisation concrète, ben ça dépend de ta manière à toi de travailler. Perso, moi je ne suis pas du tout "fiches", plutôt : lire une tonne de trucs et surligner l'essentiel puis tout me résumer avant de relire rapidement.
Pour travailler méthodiquement, ben je faisais tous les exercices où je trouvais que ça coinçait. Pour les synthèses je m'entraînais à faire des plans sans les rédiger, avec intro et conclu, ça gagne du temps et tu acquiers des mécanismes "réflexes".
Pour les autres matières (sciences, histoire géo), je ne sais pas parce que je n'avais pas ça à l'écrit l'année de monconcours. Je dirais qu'il vaut mieux comprendre plutôt que simplement apprendre, mais il y a des gens qui préfèrent bachoter et à qui ça réussit, tant mieux pour eux.

Si tu as des questions précises, vas-y, et peut-être que d'autres personnes pourront te répondre d'ailleurs.

Merci :-)

Merci pour ta réponse et tes conseils.
C'est une bonne idée les plans détaillés pour la synthèse, je crois que je vais adopter! Combien de temps te fixais-tu pour les avoirs terminés?
Sinon pour le reste je crois que tu as raison sur le fait que chacun travaille à sa façon car moi il me faut une trace (enfin je crois, je n'ai pas vraiment essayé sans ;-p).
En tout cas, jaccepte ta proposition : si j'ai des questions plus précises, je n'hésiterai pas à revenir vers toi...

Pour les plans de synthèse, je me disais : le jour du concours il faut que j'y passe entre 1h30 et 2h (faut voir le coeccificient, peut-être que ça a changé depuis? nous c'était sur 8 pts). Donc en comptant la moitié du temps pour rédiger il faut que j'aie un plan, une intro e tune conclusion rédigées, en une heure. En général j'y arrivais, enfin, à la fin!!
Plus tu en fais plus tu vas vite - plus vite tu trouves deux ou trois axes pour ton plan. Et la rédac de l'intro avec problématique et annonce du plan, devient un automatisme, un réflexe. La conclusion aussi, ça entraîneà trouver une façon de terminer un peu ouverte pour laisser au correcteur une bonne impression jusqu'à la fin (le truc qui fait la différence avec les autres copies, quoi - ben c'est un concours hein).

Bon courage car il en faut, bonne chance car il en faut aussi un peu.

besoin d'aide

Bonjour,
Je prépare le concours de professeur des écoles et je suis à la recherche d'exemples pour préparer l'épreuve orale d'EPS.
Merci d'avance

mémoriser

Bonjour! Je prépare le CRPE tout en travaillant, et je me pose quelques questions concernant la mémorisation. Comment parvenir à tout retenir? Il y a tellement de choses!!
Merci.

Hihihi j'ai pas de recette miracle.
Pour nous comme pour les élèves, on ne retient que ce qu'on a compris, on ne retient bien et durablement que ce qu'on a intégré et décontextualisé (=quand on s'en souvient ce n'est pas juste en visualisant la feuille sur laquelle c'était écrit, l'idée est dans la tête pas dans la mémoire à court terme).
On retient mieux lorsque:
- on a déjà utilisé plusieurs fois la chose
- on a vécu le truc en vrai (une activité en classe plutôt qu'une leçon) : donc s'arranger pour faire sortir de la feuille ou du livre les trucs qu'on doit enregistrer
- on a relié plusieurs éléments de plusieurs sources, on a créé du lien entre les choses à retenir : des livres sur un sujet, un docu vu à la télé, un devoir sur le sujet ou une séance en classe à laquelle on a assisté qui parle de tel point de didactique : quand les choses sont reliées entre elles il suffit de se souvenir d'une et de "tirer le fil" pour voir arriver les autres.

Ensuite, ben... Limiter autant que possible ce qui est du ressort de la mémorisation, je suppose. Transposer les savoirs en savoir-faire (le théorème de Thalès c'est un savoir, savoir trouver des rapports égaux dans des triangles c'est un savoir-faire).
Voir si ce qu'on est en train d'apprendre ne relève finalement pas du simple bon sens.
Etc. etc.

Et toujours savoir comment on retient mieux les choses, connaître sa propre façon d'apprendre pour en tirer profit au maximum.

Voilà mes humbles conseils! Désolée de ne pas pouvoir t'aider plus. Malheureusement il y a aussi un peu de bachotage pour le concours, et c'est celui qui mémorise le mieux qui a le plus de chance.

Si tu as d'autres questions... ;o)

Merci beaucoup, c'est toujours utile d'avoir quelques conseils. En tout cas merci et félicitations pour ton blog, c'est vraiment encourageant et agréable de voir des gens qui donnent de leur temps pour aider les autres!
Bonne continuation!

Ben ya pas de quoi, mimi. Donner du temps pour aider les autres c'est pas notre boulot d'enseignant? (Parce qu'il y a une partie qui nous est payée, mais toutes les heures en plus, hein??)
Bonne continuation à toi aussi, et n'hésite pas à repasser par ici!

J'aime bien quand des personnes s'arrêtent pour papoter un peu ici. Je devrais peut-être mettre des tables et des chaises en terrasse, et servir des boissons chaudes (ou fraîches en été).

En tout cas, même sans aménagement de la terrasse, c'est bien sympa, par ici : toujours deux ou trois conseils pleins de bon sens.
Tout ça pour te dire (comme mimi) merci pour le temps que tu nous accordes et pour les conseils.
Je viens de me rendre compte que je n'avais pas encore dit merci pour le timing des plans détaillés_honte sur moi! Merci beaucoup, donc, car c'est toujours bien de pouvoir avoir des repères quand on est tout seul chez soi!

Rah, vous êtes en train de me donner encore plus envie de créer une page "papotage en terrasse".
Et pi vous allez me faire rougir!

Titane met le hola

Pour "ange italien" : pas la peine d'essayer de draguer les instits procrastinatrices par mail. Si tu n'as que ça à faire de tes journées, j'en suis fort désolée.
Si tu sais pas ce que veut dire procrastinateur, file ouvrir un bon dictionnaire.

mais c'est pas un commentaire, c'est une question !

Bonjour Elise,

Bravo pour ce blog régulièrement mis à jour et assez passionnant. Ben non c'est pas de la lèche, c'est sincère ! Ecoute, ou plutôt lis, je viens de créer mon propre blog, un micro-blog pour l'instant comparé au tien. Mais j'espère qu'il sera lu, en fait l'idée, pas hyper originale mais de circonstance pour ce qui me concerne, est de tenir un journal ouvert de ma préparation au crpe, dans laquelle je me lance cette semaine. L'adresse est blog.vincentduquesne.com. Je me demandais si tu pouvais mettre le lien vers mon blog parmi tes liens amis...En échange, je mettrai bien entendu le lien vers elisetitane sur mon blog. Bon, ce blog est tout neuf mais tu auras l'honneur d'être mon premier lien ! Ouah, quel honneur, oui ben faut bien commencer.

En tout cas bonne fin d'année, et bonnes vacances : tu m'as l'air bien fatiguée...Mais moi cette fatigue, c'est ça qui me donne envie d'être pe ! Je me comprends.

Allez merci par avance, bravo encore et à un de ces quatre.

vd

Salut vincent!
Merci pour ton commentaire (et ton mail).
Bon courage pour cette reconversion.

Je vais mettre ton lien dans la liste, il n'y a aucune condition requise pour avoir l'immense honneur d'y figurer (à part tenir son blog à jour, et encore!). En plus tu es un des premiers à se signaler pour le CRPE mouture 2009!

Merci

Merci Elise !

Je fais de même dès aujourd'hui.

Bonnes vacances !

Bonjour,

Nous organisons un grand concours de blogs emploi avec de nombreux lots à gagner.

N’hésitez pas à vous inscrire !

Bonne fin de journée.

la rançon de la gloire

Ma pauvre Elise, les chasseurs de tête en veulent à la tienne !

Le premier jobboard qui passe sur mon blog faire sa pub, je le dénonce à cnil de droit.

bonjour

Décidémment depuis que mon blog est referencé sur ton blog tu deviens une fournisseuse importante en lecteurs : merci ;)

Au passage ca m'a fait tout drole de lire ici : LD prépare le CRPE 2009 alors que ca faisait a peine 2 jours que je me savais éliminée!

Rapidité, Efficacité ... ^^

Salut LD.
C'st vrai, je l'ai rajouté tout récemment, juste après tes résultats.
D'ici quelques jours il faudra que je fasse le tri des liens, les candidat(e)s qui repartent pour 2009 et celles / ceux qui passent en PE2, les PE2 qui deviennent T1 (sauf exceptions?), et les quelques-un(e)s qui changent de voie... Ca va être un gros travail, alors autant te mettre direct dans la bonne catégorie (d'ailleurs vous êtes déjà deux pour 2009, toi et Vincent).

mouai j'aurai préféré appartenir a la catégorie PE2 en 2008-2009 :(

pffff maintenant j'attends mes notes alors que les résultats ne sont pas encore parus ... pfff
m'enfin c'est la vie^^

LD - oué je te comprends... M'enfin comme tu dis c'est la vie.
C'est pour l'année prochaine alors.

MERCI

euh, ben non, tout est dans mon titre.
A++
vd

soutien

Bonjour,

Je suis lacto ovo pesco végétarienne, et je trouve ton blog interessant, même si je n'adhere pas 100%, mais j'encourage vraiment les gens à suivre tes conseils qui sont très proches d'une alimentation saine et équilibrée, Bravo, je t'encourage !
A bientot,

Sabryna, salut et merci pour ton p'tit message sympa!
Si tu as le temps de préciser : à quoi est-ce que tu n'adhères pas à 100%?

je suis très bio :) c'est pour ca, mais ton "concept" est basée sur une restauration rapide végétarienne, alors je m'incline, car effectivement quand on pas trop le temps, ca dépanne bien ce que tu nous racontes là ! ;) Et... cela peut initier certains qui n'auraient pas remarqués qu'il n'y a que ca de bon "vegy food" ! hihihi
... a bientot pour de nouveaux conseils !

Ok Sabryna! Pour le bio, c'est surtout une question de budget de mon côté.
Il y a quelques produits que je prends bio : pâtes, farine, certains biscuits ou céréales, huile végétale... Pour les fruits et légumes, on arrive parfois à avoir des produits cultivés par des personnes qu'on connaît dans leur jardin. Sinon... on achète comme on peut.

Super, je trouve que c'est un super effort, pas toujours évident en effet, certains aliments sont parfois chers.
Je vais recommander ton blog, je n'ai pas eu le temps de le lire en entier, néanmoins, j'espere que si tu as l'occasion d'aborder le sujet de l'alimentation avec tes élèves, j'espere qu'ils seront réceptifs, car tu peux leur permettre de prendre de très bonnes habitudes, meme si certains restent carnivores. a BIENTOT !

Sabryna, avec les élèves il faut rester prudent. Pour le côté scientifique, je ne me gêne pas pour préciser bien clairement que les protéines ne se trouvent pas que dans la viande. Et franchement il faut LUTTER contre cette idée reçue! Même les adultes ne le savent pas, alors quand tu as un intervenant extérieur ou une visite d'expo et que tu entends quelqu'un expliquer ça aux enfants, tu t'énerves un peu parfois...
Mais de là à donner des conseils aux enfants en classe, c'est difficile, parce que les familles ont chacune leur façon de faire, chacune leur façon de parler de nourriture aux enfants, et les parents ont parfois déjà du mal à faire entendre aux gamins qu'il faut manger un repas équilibré plutôt que des cochonneries, si moi je viens m'immiscer pour dire que le "repas équilibré" en question fait du mal aux animaux ou à la planète, je vais me mettre du monde à dos, en plus de déstabiliser les enfants.

cherche conseils

je viens d'avoir un poste fractionné (4 classes) cette année et pour la première fois en maternelle. Mais dans une de ces classes il y a de sérieux problèmes, d'abord l'ATSEM qui veut tout conrôler y compris la discipline et puis la titulaire qui n'arrête pas de venir épier tous les gestes durant les séances : difficultés de gestion de la classe et surtout de calmer les élèves;
je souhaiterais des conseils
merci

Bonjour desmiettes - difficile de te conseiller dans cette situation délicate.
Mon approche serait d'en parler clairement avec la titulaire, et de remettre l'atsem à sa place (aussi diplomatiquement que possible) un soir ou un midi, après une séance où elle aura clairement dépassé les limites, pour qu'elle arrête d'interférer.
Il faudrait peut-être leur demander les raisons de tout ça. J'imagine que si l'ATSEM veut contrôler, c'est lié sans doute à la méfiance de la titulaire (peut-être que ce sont sur les "ordres" de cette dernière qu'elle agit ainsi?), il faudrait donc voir d'abord avec cette dernière. Et lui faire comprendre que c'est la classe qui est en "danger" et que c'est pour la classe que tu t'inquiètes.

Mais comme je ne suis pas dans ta situation, je ne sais pas si mes conseils sont bons ou pas.
Dis-moi ce que tu en penses, si ça peut marcher ou pas.
Demande peut-être conseil à un CPC ou à un(e) collègue de l'école ou d'une autre école (mais sans chercher à critiquer la titulaire, le but c'est de trouver une solution). Si ça ne s'arrange pas, peut-être que tu peux demander à un CPC de servir de médiateur? Ils ne sont pas faits pour ça mais je les vois mal refuser une demande d'aide.

Si quelqu'un d'autre a des idées...

En tout cas tiens-nous au courant.

Lien

Salut,
Je tombe sur ton blog au hasard de mes pérégrinations dans la blogoprofosphère.
Alors j'en profite pour te donner l'adresse du notre (de blog)

Peut-être te fera-t-il sourire ???

http://leszrofs.blogspot.com
A tout de suite ?

Z. pour les Zrofs

vais je enfin trouver un blog pooosiitiif! du courage,il me faut, des gens positifs et unis, être au cned ce n'est pas une tare, oui je travaille seule avec le cned, trés bon outil mais quand on est mal entourré, c'est la galère. J'habite auxerre, y-il du monde???Juste un petit mot gentil, qui motive, qui???

Salut mado.
Seule avec le CNED c'est possible, et du premier coup aussi. Mais des contacts positifs ça aide.
Trouve un forum (ou des forums) de candidats, pour de la motivation et de l'entraide c'est l'déal.

recherche prep gaulois W en groupe plus en ligne .....

Salut je suis PE2 sur Valence je vais avoir un CE2 en stage groupé en janvier et je recherche la séquence proposé par un PEMF de Bourgogne que je n'arrive pas à télécharger sur le site ... L'aurais-tu ? merci sincèrement d'avance. LO10

lo10, désolée, je ne vois pas du tout de quoi tu parles.

Licenciemant PE2 handicapé

FAITS

Après deux rejets successifs de ma candidature par l’Inspection Académique du Var, en 2004 et en 2005, les interventions du délégué du personnel et du médiateur académique m’ont permis d’être recruté en IUFM à la rentrée 2006 afin de suivre la formation de Professeur des écoles, dans le cadre de la procédure d'intégration sous contrat réservée aux travailleurs handicapés.

Quelques mois plus tard, en début d’année 2007, j’ai été inspecté sans en avoir été prévenu.
Comme tous les autres stagiaires en formation, je rencontrais à cette période les difficultés classiques des professeurs débutants dans la gestion de ma classe de CM2. Mais les rapports de visites effectuées par les formateurs étaient jusque-là satisfaisants et très optimistes sur mes capacités.
Au lieu de me donner des conseils pertinents pour progresser, l’inspectrice a dramatisé les points faibles de ma pratique. Elle a longuement stigmatisé mon âge (49 ans), rédhibitoire à ses yeux pour réussir une reconversion professionnelle dans l’enseignement, ainsi que mon ancien métier (ingénieur) qu’elle a jugé bien trop éloigné de celui de professeur des écoles. Avant de partir, elle m'a suggéré de démissionner : « Il vous suffit tout simplement d’envoyer une lettre à l’Inspection, en expliquant que vous abandonnez tout de suite car cette formation ne vous convient pas... »
Face à ma stupéfaction, cette supérieure hiérarchique a ensuite fait allusion à ce qui pouvait m’attendre si je ne prenais pas rapidement « la bonne décision » : une non validation de mon année de formation, puis une mise en prolongation de scolarité pendant un an, et enfin le licenciement...
Contactée le lendemain par un délégué du personnel que j’avais aussitôt alerté, cette inspectrice lui a tenu un discours radicalement opposé : mon âge, mon métier antérieur, n’étaient plus rédhibitoires pour enseigner mais étaient curieusement devenus … « des atouts » !
Une grande persévérance et un travail considérable m’ont permis d’obtenir à la fin de mon année de formation PE2 des appréciations favorables sur tous les éléments de validation :

- Le dossier interdisciplinaire : "satisfaisant"
- Les 3 rapports de visite du stage pratique de fin d’année : "satisfaisants"
- Le mémoire professionnel : "très satisfaisant"
- Le C2i enseignant : "satisfaisant"

Je précise par ailleurs que l'on ne me reproche aucune faute professionnelle.

Faisant fi de ces résultats et de ma progression en cours d’année, l’inspectrice a fait parvenir un avis défavorable au Rectorat (document introuvable) et a réclamé ma mise en prolongation de scolarité !
Contrairement aux autres stagiaires qui présentaient des résultats comparables, voire inférieurs, je n’ai pas obtenu le diplôme de professeur des écoles en juillet 2007. Non titularisé, j’ai dû effectuer un nouveau stage d'un an, sans que l’organisme de formation IUFM ne puisse faire de proposition à la commission rectorale, sans même bénéficier de la contre inspection obligatoire proposée à la fin juin 2007 à tous les stagiaires non validés après la 1ère délibération du jury. Stagiaires dont la plupart ont été titularisés suite à cette inspection supplémentaire.

A la rentrée 2007 j'ai été affecté dans une école maternelle située à 9 km de mon domicile et chargé, à temps plein, d’une classe de Petite Section à effectif réduit (20 élèves). Il est à noter que ce faible effectif est une adaptation ne résultant pas d’un aménagement spécifique de mon poste : elle provient des contraintes matérielles liées à la faible superficie de la salle de classe concernée.
Un aménagement spécifique aurait permis une affectation en accord avec les recommandations médicales, sur l’un des deux postes vacants situés à proximité de mon domicile (1,5 km)

Toutefois, je me suis rapidement adapté à mon nouveau milieu de travail : très bonne entente avec les collègues et intégration rapide à l'équipe pédagogique de l’école, progrès de tous les élèves, grande satisfaction des parents. Mais le premier jour de classe, le directeur de l’école, franc et honnête, a quand même voulu me prévenir : « Cette année ils ne vont pas te faire de cadeau, avec ce que tu as* tu ne peux pas occuper un poste avec enfants… » J’ai réalisé tout à coup que l’âge trop élevé, le métier antérieur inadapté, n’avaient été que les motifs d’exclusion les plus avouables…

De quelle manière le secret médical avait-il pu filtrer ?
Qui avait inquiété mes collègues, en affabulant au sujet de mon état de santé ?

Pas de réponse… Mais au regard des méthodes employées et du contenu des rapports d’évaluation rédigés de septembre 2007 à mars 2008, j’ai dû me rendre à l’évidence : la prolongation de scolarité n’était qu’un sursis nécessaire pour « construire les preuves » d'une supposée incompétence professionnelle, dans le but de soutenir une demande de licenciement qui n'aurait pas été crédible sur ce même motif en fin d’année précédente. A la lecture d’une partie des rapports d’évaluation réalisés pendant mon renouvellement de stage, on pourrait croire que ma pratique professionnelle, pourtant jugée satisfaisante quelques mois avant, est tout à coup devenue catastrophique. « Compétences insuffisantes », alors que tous mes collègues enseignants ont trouvé que je réalisais un travail de grande qualité avec si peu d’expérience et sans formation spécifique, alors que mes élèves ont progressé au même rythme que les élèves des autres classes, alors qu’en fin d’année les parents

d’élèves m’ont suggéré d’enseigner l’an prochain dans le niveau de classe supérieur afin que je reste une année supplémentaire l’enseignant de leurs enfants…

Quant au directeur de l’école il a, au fil des jours, complètement changé son regard : mon état de santé ne lui a nullement semblé être un obstacle pour réaliser ma mission d’enseignant.

Préoccupé par la tournure des événements, j’ai obtenu le 12 mars 2008 une audience auprès de mes supérieurs hiérarchiques, à l’Inspection Académique. Un délégué du personnel m’accompagnait. Voici les principaux points évoqués et les réponses qui nous ont été données :

1) Mon interrogation sur les importantes divergences relevées entre les rapports de visite effectués, sur l’écart entre ces évaluations et la réalité du terrain n'a pas été entendue, voire dénigrée : « Vous nous faites une explication de texte pour masquer ce qui ne va pas, mais vous ne vous en sortirez pas de cette manière... »

2) Les mesures de compensation du handicap préconisées par le médecin de prévention ont été confondues avec privilèges accordés, par des personnes non spécialistes de santé : « Par rapport aux autres stagiaires, vous bénéficiez de très grands privilèges ».

3) L’adaptation de l'effectif de la classe est apparu comme usurpé face à l’invisibilité du handicap : « Je ne vois vraiment pas pourquoi vous n'auriez pas un effectif de classe plus lourd, 27 ou 28 élèves, votre handicap n'est pas physique »

4) Le relèvement des exigences, et les attitudes très surprenantes de certains évaluateurs ont été justifiés : « Compte tenu de tous les privilèges dont vous bénéficiez, il me paraît normal que l'évaluation de votre travail soit plus sévère »

5) J'ai demandé les raisons objectives de ma mise en prolongation de scolarité en fin d'année précédente, alors que tous les éléments de validation étaient largement satisfaisants.
Embarras, puis : « Alors, c'est qu'il doit y avoir eu des problèmes avant… »
En fin d’entretien est arrivée une remarque qui prend tout son sens aujourd’hui : « Si votre handicap, votre état de santé, est trop grave pour assurer vos fonctions alors il ne fallait pas choisir le métier de Professeur des écoles ! »

Comme cela s’est déjà produit par le passé, j’ai eu confirmation une fois encore que ce n’est pas le handicap en lui-même qui pose problème à mon employeur. C’est avant tout mon état de santé et la nature neurologique de la maladie, sa connotation sociale, qui engendrent la peur et le rejet chez des personnes détentrices du pouvoir mais non spécialistes de santé.
Le regard des autres et les préjugés deviennent à ce stade un handicap social considérablement plus lourd que le handicap réel engendré par la maladie : ce n’est plus le travailleur handicapé que l’on refuse d’intégrer, et encore moins l’enseignant soi-disant « incompétent » que l’on veut licencier, mais c’est avant tout le professeur épileptique qui n’est pas imaginable !

En mai 2008, l’inspectrice qui m'avait proposé de démissionner un an et demi auparavant a bâti un réquisitoire accablant pour un lecteur extérieur aux séances observées, afin de ne me laisser aucune chance devant le jury académique le 11 juillet 2008. Elle exige mon licenciement.
Ce réquisitoire à charge, réalisé à l’issue d’une inspection effectuée le 20 mai 2008, ne relate que très peu (seulement quelques points jugés négatifs…) le travail réalisé en classe ce jour-là. Notamment, tout ce qui a bien fonctionné est entièrement passé sous silence.
Amalgame de contrevérités et d’interprétations fallacieuses, ce document est une véritable compilation qui reprend les aspects les moins positifs et les plus contestables transcrits, au cours du premier semestre, dans les rapports de visite effectués par les visiteurs supervisés par cette inspectrice…
En utilisant le même procédé, mais en ne retenant que les côtés les plus positifs des mêmes rapports de visite, il aurait été tout aussi facile de rédiger un avis très élogieux !

Suite à mon « entretien » avec le jury académique, et contre toute attente, le Recteur n’a pas notifié le licenciement demandé par l’Inspectrice, ni délivré le diplôme de professeur des écoles. Alors, quelques jours avant la rentrée scolaire 2008, l’Inspecteur d’Académie du Var s’est chargé de mon éviction. Il m’a adressé un arrêté incohérent indiquant que je n’étais pas titularisé car mon contrat (non renouvelable) n’était pas renouvelé.
A la rentrée scolaire, un autre enseignant occupait déjà le poste que j’avais obtenu à titre définitif aux mouvements 2007 et 2008 : me voici au chômage…


* Le handicap (taux d’incapacité de 80%) a été reconnu compatible avec les fonctions de Professeur des écoles par la commission nationale du Ministère de l’Education Nationale en 2004, par le médecin de prévention de l'académie de Nice en 2006, ainsi que par un médecin agréé par le Ministère.

Bonsoir Arnaud.
Je suis à la fois flattée et embarrassée que vous utilisiez mon blog comme tribune d'expression libre.

Ma première réaction serait de vous conseiller de saisir un organisme comme la HALDE, avec tout ce que vous avez pu réunir comme papiers et autres éléments. Et d'amasser aussi témoignages et lettres de soutiens des parents et collègues rencontrés.

Autre question : vous en dites beaucoup mais pas clairement. Puis-je vous demander ce qui est à l'origine de ce handicap? Ou pourquoi vous ne le dites pas?

Enfin, je connais de mon côté des cas de non-titularisation qui confinaient aussi au harcèlement et ont été vécues comme de vraies injustices par les concernés, et qui ressemblent beaucoup à votre témoignage alors qu'aucun handicap n'était en cause. Vous n'êtes peut-être qu'une victime de plus du système de titularisation des PE qui est loin d'être parfait : décisions parfois arbitraires, jugements subjectifs, quasi-impossibilité de plaider sa cause une fois la "sentence" prononcée. Votre handicap, quel qu'ils soit, n'y joue sans doute qu'une infime part.
Simples hypothèses de ma part.

Licenciement PE2 handicapé

Bonjour,

D'abord,une erreur de frappe à corriger dans le titre de mon témoignage : licenciement.

Désolé de l'embarras causé par mon récit, mais il faut relativiser en considérant qu'il s'agit d'un cas atypique au regard des valeurs intégratrices de l'Institution. A la base, seulement deux supérieurs hiérarchiques situés à des postes-clés sont impliqués. D'autres PE, ne souffrant d'aucun handicap, ont connu des situations difficiles mais j'ai été le seul licencié dans mon IUFM sur la session concernée.

La nature du handicap : une épilepsie, stabilisée depuis plus de 15 ans, mais qui engendre parfois encore la peur et le rejet.

Et le secret médical a vite filtré.

Il s'avère que mon état de santé est malheureusement à l'origine de mon exclusion, et je n'affirme pas cela sur la base d'un simple ressenti ou d'une intime conviction. Il existe des éléments tangibles de pratiques discriminatoires, et même quelques témoigages directs, dont un écrit. A cela s'ajoutent les attestations très favorables des parents, de mon ATSEM, du directeur de l'école, du délégué du personnel...

Bien sûr, j'ai saisi le Tribunal Administratif, ainsi que la HALDE qui mène une enquête. C'est en bonne voie, mais je ne peux pas en dévoiler plus à ce sujet, car les procédures sont en cours.

Encore désolé, et j'espère avoir un peu répondu à votre demande d'éclaircissements.

Merci Arnaud pour ces détails.
J'espère que la procédure entamée amènera des résultats positifs.

A propos du secret médical, j'ai de plus en plus l'impression que dans l'Education Nationale il est moins respecté qu'ailleurs, ou plus souvent sujet à diverses "perméabilités". Mais j'aurais du mal à justifier cette impression, alors j'en reste là.

prolongation

Bonjour, je viens de tomber par hasard sur cette page en recherchant des "reponses".
Voila, j'etais en PE2 cette année et je me retrouve a etre prolongé malgré tous mes rapports positifs...
La question est que je n'ais toujours pas été payée pour le mois de juillet alors que j'ai toujours ma paie vers le 26 du mois.
Je voulais savoir si durant ta prolongation tu avais été payée pour les mois de juillet et aout avant de reprendre l'année de stage prolongé en Septembre.
Merci de ta réponse car je m'inquiète un peu et je n'ai fait aucune demarche auprés des Assedic ou autres...

Prolongée pas payée?

Bonjour estelle38, j'espère que quelqu'un pourra répondre à ta question. Je n'ai jamais été dans ce cas alors je ne peux rien avancer mais peut-être qu'il leur faut un peu de temps pour s'y retrouver et te payer avec le bon barème? Attends quelques jours (jusqu'au 1er?) puis essaye de contacter quelqu'un ou d'envoyer un email pour avoir plus d'infos?
Pas d'autre suggestion à faire.

Merci de ta reponse...
Tu n'as jamais été dans ce cas mais as tu été prolongée ou titularisée du premier coup ?
Si tu as été prolongée, as tu recu ta paie pour les mois d'ete ?
J'essaye en vain de joindre l'administration pour plus de details mais c'est fermé bien sur !!!
Merci de ta reponse

prolongée pas payée suite

Titularisée.
Désolée de pas pouvoir t'aider :-S

Je réponds un peu tard, je n'avais pas vu ce commentaire avant, j'espère que la situation s'est arrangée depuis. Quand j'avais été prolongée, j'avais été payée pendant les mois d'été.

profs nomades

Bonjour,

Je suis le secrétaire départemental de la Cgt Educ'ACtion de l'Hérault et je suis à la recherche de témoignages de professeurs des écoles en Languedoc Roussillon qui sont affectés sur 3 ou 4 établissements à l'année.

Si parmi vos lecteurs vous connaissez des enseignants qui sont dans cette situation, pourriez vous nous mettre en relation? Il me semble que ce problème n'est pas encore suffisament traité par les organisations syndicales et nous voudrions y remédier avec l'aide des salariés concernés!

Merci d'avance pour votre aide! Désolé d'avoir "squatté" votre tribune mais c'est pour la bonne cause

cordialement

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